Affective Predictors of Preschoolers' Aggression and Peer Acceptance: Direct and Indirect Effects.

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Autor/inn/en	Arsenio, William F.; Cooperman, Sharon; Lover, Anthony
Titel	Affective Predictors of Preschoolers' Aggression and Peer Acceptance: Direct and Indirect Effects.
Quelle	In: Developmental Psychology, 36 (2000) 4, S.438-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1649
Schlagwörter	Aggression; Child Behavior; Context Effect; Emotional Development; Emotional Response; Knowledge Level; Observation; Peer Acceptance; Peer Relationship; Predictor Variables; Preschool Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gefühlsbildung; Emotionales Verhalten; Wissensbasis; Beobachtung; Peer-Beziehungen; Prädiktor; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule
Abstract	Assessed preschoolers' peer aggression and emotional displays outside of and during aggressive interactions, their emotion knowledge, and peer acceptance. Found that connections between affective dispositions and aggression and peer acceptance varied as a function of the emotion context and the particular emotion involved. Significant connections between emotional dispositions and knowledge and peer acceptance were mostly mediated by aggression. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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